Психологические и физиологические особенности семиклассников
Цель: нахождение путей преодоления кризиса отношений взрослый - подросток, сплочение семьи.
Задачи:
1.Познакомить родителей с особенностями подросткового возраста.
2.Найти пути преодоления подросткового кризиса.
3.Определить правильное поведение родителей с детьми подросткового возраста.
В 7 классе дети все меньше общаются с взрослыми и все больше общаются со сверстниками. Общение со сверстниками носит информационный характер.
Подросток обращает внимание на «Что? Где? Когда?», а не «Почему?» и «Зачем?».
Подростковая дружба – сложное, часто противоречивое явление. Подросток
стремится иметь близкого, верного друга и лихорадочно меняет друзей. Он ищет в друге сходства, понимания и принятия своих собственных переживаний и установок. Если же друг, занятый своими, тоже сложными подростковыми делами, иначе оценит ситуацию, значимую для обоих, вполне возможен разрыв отношений.
В общении с взрослыми подросток ждет сотрудничества. Он ждет общение,
включенное в деятельность, где бы он чувствовал себя на равных с взрослыми. Он не терпит приказов и указаний. Принимает советы только от значимых для него взрослых.
Интимно-личностное общение становится ведущим видом деятельности
семиклассников. Оно пронизывает всю жизнь подростков, накладывая отпечаток и на учение, и на учебные занятия, и на отношения с родителями.
Главная мотивационная линия семиклассника связана с активным стремлением к личностному самосовершенствованию. У подростка возникает интерес к своему внутреннему миру, а затем происходит постепенное усложнение и углубление самопознания. Подросток открывает для себя свой внутренний мир, хочет понять, какой он есть на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы быть. Познать себя ему помогают друзья, в которых он смотрится, как в зеркало, в поисках сходства, и отчасти близкие и взрослые.
В познавательной сфере семиклассника активное развитие получают чтение,
монологическая и письменная речь. Письменная речь улучшается в
направлении от способности к письменному изложению, до самостоятельного сочинения на заданную произвольную тему.
Возможные нарушения в развития личности в подростковом возрасте.
"Аффект неадекватности" – искажение самооценки, при котором человек видит только свои успехи, неудачи не замечаются и не анализируются.
"Дефицит успеха" - ребенок считает успех случайным, не верит в свои силы.
"Задержка развития интеллекта", но возможен "эффект внезапного
пробуждения интеллекта" – резко и быстро сформировавшаяся мотивация учения.
Если хотите, чтобы подростковый возраст прошел без осложнений,
следует соблюдать следующие требования:
У подростка очень хрупкий организм, он может часто болеть, у него
обостряются хронические заболевания. Надо помочь организму справиться с
перестройкой. Для этого строго следите за соблюдением режима дня. Не
позволяйте злоупотреблять острой пищей, пить много кофе, есть много шоколада
(это крайне вредно для подростка).
Подростки много времени проводят в праздности: часами болтают по
телефону, смотрят телевизор, круглосуточно слушают громкую музыку. Научите ребенка дорожить своим временем. Норма просмотра телепередач в этом возрасте – 60 минут в день, а для возбудимых детей и того меньше.
Самое важное для ребенка – общение. Разговаривайте с ним каждый день,
обсуждайте, что интересного произошло в течение дня. Не выпытывайте у него информацию, лучше организуйте диалог, расскажите о своих проблемах, таким образом, подавая ребенку пример самораскрытия. Чаще обсуждайте с ним разные вопросы семейной жизни.
Старайтесь не ругать подростка в случае неудачи. Помогите ему разобраться
в причинах случившегося.
Чаще хвалите ребенка и проявляйте любовь, не забывайте о тактильном
контакте (обнимайте, целуйте).
Учитывая, что главное новообразование возраста – чувство взрослости,
расширяя обязанности подростка, не забывайте расширять его права.
Приучайте подростка к систематическому труду. У него обязательно
должны быть обязанности по дому.
Создайте дома обстановку нетерпимости к курению и употреблению
алкоголя, тогда и у ребенка не появятся подобные вредные привычки.
Обязательно организуйте систематические занятия спортом. Следите за тем,
чтобы ребенок посещал уроки физкультуры, помогите ему выбрать спортивную секцию.
В случае появления у ребенка необычной манеры поведения
проанализируйте причины ее появления, при необходимости обратитесь к
психологу.
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С РОДИТЕЛЯМИ
